在接下来的日子里，无论是课余时光★、家务劳作还是散步途中★★★，孙老师的脑海里始终在勾勒着学生们鲜明的个性特征，有的聪颖好学、有的热情奔放、有的内敛沉稳★、有的后劲不足。经过两个月的创作★，34首独一无二的七言律诗评语终于完成，每一首都巧妙地融入了学生的个性化特点。《赞班长》《盼你前行》《颂你风采》《望君奋起》……从标题到内容★★★，不仅字字珠玑★★，更蕴含着对学生们深切的关怀与期望。

　　学生张苏彤：我的心情是欢喜的★。我拿到纸条之后★，认真地读了一下★★，感受到了老师对我们深沉的爱。诗中我最喜欢的是最后两句★★：“引领同窗共奔跑，未来之路花如潮★★★。”这句话让我读出了老师对我的希望和肯定。平时，孙老师是一个很和蔼可亲的，很关心大家。这是（我收到的）最有意义的评语。

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　　在常人眼中，物理教学与诗歌创作似乎是两个截然不同的领域★★。然而，苏州市觅渡中学的物理老师孙颉，却以其独特的教育创新★★★，将这两个世界巧妙融合，为学生们带来了一份意想不到的期末礼物

　　老师孙颉：我觉得算是一种挑战，因为我本身是教物理的，也负责学校的科技这个板块，所以我更加不怎么喜欢墨守成规，我喜欢玩点新的花样出来★。他们的生活太单调★★，我不可能去改变他们现在的这种现状，只从我力所能及的地方★，尽量给他们每天一些新的东西，能够让他们感受不一样的东西，让他们有所期待，有了希望才会有动力。

　　学生孙友萌★★★：我当时是最后一个拿到纸条的★★★，其实也是最激动的一个，在我学习的这条道路上，很少有老师会以诗歌的形式来给予我们鼓励和指引。孙老师写的内容其实我已经猜到了★★★，因为老师经常让我自信一点，也鼓励我，在我失败的时候也会轻声安慰我。我最喜欢的是“理科面前少自信，莫让畏惧遮目光”老师很了解我的现状★★，他让我自信★★★，在理科上现在也小有进步，我觉得我会一直这样坚持下去，而且能做得更好★★★。孙老师★★★：我们都很喜欢你★！

　　学生杨亚东：我最喜欢的一句是颈联：“理科佳绩赞光芒，文科努力尚缺扬★★★。”这句话既说明我的优点也指出了我的缺点，让我在未来的学习道路上知道了我的目标该如何去努力。尾联这句“腾飞之日耀苍穹”也是老师对我的肯定★★，也让我在未来的生活中可以更加自信起来。这是老师心意，就让我很温暖，它是比物质上的鼓励更有价值★。孙老师，我爱你！

　　在孙老师的眼里，这34首诗歌不仅是期末的评语，更是他与学生们情感纽带的象征。每一首诗都代表着一位学生的独特个性，正如孙老师在课堂之初所强调的——“每个人都是独一无二的”。这些诗句让每个学生都能感受到自己在老师心中的独特地位，帮助他们在心理上建立起更强的自我认同，为他们的成长之路提供了坚实的情感支撑。

　　老师孙颉：之前在期中考试的时候★，我在学生面前嘀咕了一句，我说期中考试过后了★★★，我要开始准备要写评语了，当时学生跟我说了一句，老师写评语有什么麻烦的，我们看老师写的评语每年都是这样子的★，先说说我的优点是什么地方★★，有什么闪光点，然后再说说我有什么缺点★★，最后你再说对我你说两句期许的话，希望我怎么样就行了，你让我写我也能写得出来★★，当时我听着我总觉得蛮膈应的，所以我就在想可不可以换一种形式让学生感觉到有耳目一新的感觉，我就按照这个思路想下去，我想要不这次换种形式，换成用写诗的方式去写学生的评语★★。

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　　记者在采访中★★，也感受到孙老师在学生们的心中，不仅是一位温暖、细心的老师，更是一位尽职尽责的班主任★★。他的诗歌评语，字字句句中饱含着对学生个体的尊重和鼓励，韵头韵脚间流露着对教育事业的责任与情怀。（杜伟）